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    - 教研結合 以研促教 -
    PART 01

    老師的教育教學以課標為指導,學生的學習以老師的教學為指導。因此老師的研究直接決定教育教學質量,決定學生學習的成果。

    老師的教育教學以課標為指導,學生的學習以老師的教學為指導。因此老師的研究直接決定教育教學質量,決定學生學習的成果。

    PART 02
    01

    在雙減背景下,應以實現數學核心素養為目標,設計出適合學生的作業,在章節復習中做到高效有序。

    02

    在雙減背景下,應以實現數學核心素養為目標,設計出適合學生的作業,在章節復習中做到高效有序。

    03

    在雙減背景下,應以實現數學核心素養為目標,設計出適合學生的作業,在章節復習中做到高效有序。

    PART 03
    01
    聚焦課堂

    在雙減背景下,應以實現數學核心素養為目標,設計出適合學生的作業,在章節復習中做到高效有序。

    02
    聚焦課堂

    在雙減背景下,應以實現數學核心素養為目標,設計出適合學生的作業,在章節復習中做到高效有序。

    教研結合
    以研促教

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